Asociaciones familiares y genéticas entre el trastorno del espectro autista y otros trastornos psiquiátricos y del neurodesarrollo

Se han informado asociaciones familiares y genéticas entre el trastorno del espectro autista (TEA) y otros trastornos psiquiátricos y del neurodesarrollo, a veces con resultados contradictorios.

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Efectividad del uso de la tecnología móvil para mejorar las habilidades cognitivas y sociales entre las personas con trastorno del espectro autista: revisión sistemática de la literatura

La tecnología móvil se ha convertido en una necesidad en la vida de las personas en muchos países. Sus características y ventajas también lo convierten en un medio potencial de intervención para personas con trastorno del espectro autista (TEA).

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Implicaciones transdiagnósticas de la socialización parental de las emociones del niño y del adolescente

La investigación del desarrollo sugiere que la socialización de las emociones de los padres juega un papel fundamental en el desarrollo de las habilidades relacionadas con las emociones de los niños y su riesgo de psicopatología.

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Investigación del reconocimiento de la postura corporal emocional en adolescentes con trastorno de conducta mediante métodos de seguimiento ocular

Los adolescentes con trastorno de conducta (TC) muestran deficiencias en el reconocimiento de las expresiones faciales de las emociones, pero no se sabe si estas dificultades se extienden a otras señales sociales, como las posturas corporales emocionales.

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Consideraciones y perspectivas sobre las intervenciones para mejorar la cognición social en adolescentes con TEA sin DI: participación de los padres en grupos de habilidades sociales

Mejorar la cognición social y las habilidades sociales es un desafío que enfrentan las personas con trastorno del espectro autista sin discapacidad intelectual a cualquier edad. Este proceso es particularmente crítico durante la adolescencia tardía (15-18 años), una fase de desarrollo generalmente caracterizada por ricas experiencias sociales que generalmente fomentan el desarrollo de amistades. Sin embargo, para los jóvenes con TEA, las dificultades persistentes en la cognición social a menudo obstaculizan su capacidad para generar respuestas consideradas socialmente apropiadas.

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