La terapia de luz se ha utilizado para tratar la depresión en el trastorno bipolar, aunque la dosis, la duración y el momento del tratamiento han sido diferentes.
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La memoria de trabajo deteriorada es un déficit cognitivo básico tanto en el trastorno bipolar como en la esquizofrenia. Su estudio podría proporcionar información crucial sobre los fundamentos de ambos trastornos a nivel cognitivo y neurofisiológico.
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Según un estudio publicado en Age and Ageing, los síntomas depresivos persistentes o su empeoramiento se asocian con la aceleración del deterioro cognitivo.
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En teoría, se cree que la depresión está asociada con déficits en la adaptación y excesos en las estrategias de afrontamiento desadaptativas. Este estudio tuvo como objetivo investigar las asociaciones entre las estrategias de afrontamiento y los resultados del tratamiento de la depresión.
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El TDAH limita la capacidad de cumplir con las recomendaciones de prevención de Covid-19. Presumimos que el TDAH constituye un factor de riesgo para la infección por Covid-19 y que la farmacoterapia puede reducir ese riesgo.
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El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) y el trastorno del espectro autista (TEA) son dos trastornos del neurodesarrollo altamente heredables.
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Este estudio utiliza métodos informados por la interseccionalidad para examinar cuantitativamente las experiencias de discriminación y síntomas depresivos entre poblaciones históricamente marginadas.
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La aparición de depresión se relacionó con un estado de hipoxia leve para un largo tiempo. El factor-2α inducible por hipoxia (HIF-2α) modula el proceso de hipoxia aguda a crónica, regulando consecuentemente los cambios en la sintasa de óxido nítrico inducible (iNOS).
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Este estudio retrospectivo examinó los factores asociados con la TEV entre los pacientes hospitalizados con un episodio depresivo mayor y estimó la prevalencia de la TEV en dichos pacientes que se sometieron a terapia electroconvulsiva.
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Somos medalla de plata en abandono escolar y el 20% de este fracaso escolar está asociado a alumnos con TDAH que no reciben tratamiento adecuado ni atención especial en clase.
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